Zwei Möglichkeiten zur Neuerfindung von MOOCs

Als sie in den 2010er Jahren zum ersten Mal auftauchten, weckten MOOCs viele Hoffnungen. Von dort bis zur Revolution in der Lehre gibt es einen Schritt, der nicht wie bereits 2018 in diesen Kolumnen erwähnt wurde. Mathieu Cisel, Lehrer an der CY University.

Aber die Beschränkung hat diese Werkzeuge wieder ans Licht gebracht und uns daran erinnert, wie nützlich es sein kann, sie zu beherrschen. Als Beweis ist die Anzahl der Suchvorgänge Bei Google hat sich das Keyword MOOC zwischen Mitte März und Mitte Juni 2020 verdoppelt – bevor es wieder auf das Niveau von 2014 zurückkehrte.



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Dies veranlasst uns, über neue Wege zur Erneuerung von MOOCs nachzudenken, um deren Potenzial besser auszuschöpfen. Lassen Sie sich in diesem Zusammenhang von der Beliebtheit von Tutorials und dem Fortschritt des 3D-Drucks inspirieren.

On-Demand-Schulung

Warum sprechen wir über gemischten Erfolg mit MOOCs? Das Hauptargument ist die mangelnde Aufmerksamkeit, die der Student Online-Kursen widmet. Um diese Aufmerksamkeit zu quantifizieren, definieren wir eine Retentionsrate, die dem Verhältnis zwischen der Anzahl der Registranten und der Anzahl der Studenten, die die Ausbildung absolvieren, entspricht. Für MOOCs diese Rate liegt im Durchschnitt zwischen 5% und 10%, da die Schüler im Allgemeinen angeben, dass sie das gesuchte Wissen in den folgenden MOOCs nicht gefunden haben.

MOOCs wurden von Hochschuleinrichtungen für die breite Öffentlichkeit entwickelt, aber ihre Entwicklung ist durch das übliche Funktionieren dieser Einrichtungen gekennzeichnet, die ihre synchrone Logik auferlegen – die Unterstützung der Studenten entspricht definierten Zeiträumen. On-Demand-Schulungen, ungezwungen Zeit und Ort – und die als eine der präsentiert wurde Leistungen große MOOCs – ist verloren.

Offensichtlich hat die Entwicklung dieser MOOCs zu einem Anstieg der Hochschulfähigkeiten in Bezug auf die Produktion von Videoinhalten und die Schaffung neuer interaktiver Online-Tools geführt. Eine Anstrengung, die kürzlich durch die Beschränkung verstärkt wurde und die den Einsatz von Fernlernwerkzeugen veranlasst hat.



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Es ist jedoch klar, dass die für ihre Handhabung und Verwendung erforderlichen Investitionen nicht vernachlässigbar sind und dies in Konflikt mit den Gewohnheiten der Lehrer gerät. Wie kann das Image des MOOC wiederhergestellt werden?

Lassen Sie sich von Tutorials inspirieren

Die junge Generation verbindet einen gemeinsamen Reflex: Wenn Schüler mit einem technischen Problem konfrontiert werden, tendieren sie dazu, sich für Videoinhalte zu entscheiden, und Suchmaschinen ermöglichen ihnen den einfachen Zugriff auf Tutorials auf YouTube. Wir können ihnen nicht das Gegenteil beweisen, da wir wissen, dass es heute für jedes Problem gibt, an das Sie denken können. In vielen Fällen werden diese Tutorials in hervorragender Qualität produziert und von jungen Videografen animiert, die genau wissen, wie sie ihre Inhalte attraktiv machen können.

Diese Attraktivität hat nicht nur ein ästhetisches Interesse: Es kann nicht nur die Aufmerksamkeit leichter behalten, sondern schafft auch einen emotionalen Anker, der eine bessere Wissenserhaltung ermöglicht. Ein weiterer Vorteil von Tutorials: Sie decken sehr spezifische Themen ab, sind daher sehr kurz und erfordern keine stundenlangen Video- und Textaufnahmen, um zur Lösung des Problems zu gelangen.

Wie kann man integrieren, welche Tutorials am besten geeignet sind, um MOOCs effizienter zu gestalten? Der Aufbau von Bibliotheken mit Videos und interaktiven Inhalten ist eine Möglichkeit. Es sollte die einfache Integration dieser Inhalte in die Schulungskurse der Studenten ermöglichen, wie die Module, auf denen entwickelt wurde fabadd-academie.fr von fünf Schulen, die dann die für ihre Ausbildungspläne erforderlichen Inhalte daraus ziehen können.

Beispiel-Tutorial (FabAdd Academy).

Es ist in der Tat häufig, dass an mehreren Stellen im Kurs des Studenten eine “einfache” technische Fähigkeit erforderlich ist. Zum Beispiel ein Oktopus-Diagramm schreiben. Diese technische Fähigkeit muss dann Gegenstand eines “Mikro-MOOC” sein, das dann bei Bedarf im Ausbildungskurs des Studenten aufgerufen werden kann.

Es ist diese Form des Mikro-MOOC, die nun besser auf die Bedürfnisse und Kapazitäten des gegenwärtigen Publikums zugeschnitten zu sein scheint. Darüber hinaus erleichtert die Erstellung von kompetenzbasierten Schulungsplänen, die bereits in Hochschuleinrichtungen gut umgesetzt wurden, die Erstellung dieser Online-Inhaltsbibliotheken erheblich, indem jedes Mikro-MOOC um eine bestimmte Fähigkeit herum artikuliert wird.

Wie für AttraktivitätAngesichts der Konkurrenz durch YouTube-Videografen ist es nicht immer einfach, Videos und interaktive Inhalte zu produzieren. Die Schüler spielen hier jedoch eine Rolle, indem sie die Tutorensysteme neu mobilisieren: Das gute Verständnis eines Themas oder einer Methode kann durch die Produktion eines Videos oder eines Bildungsinhalts bestätigt werden, der von verwendet werden kann die anderen Studenten.

Die Vorteile des 3D-Drucks

Wie bereits erwähnt, ist die auf MOOCs angewendete synchrone Logik ebenfalls ein großes Hindernis. Diese Wahl wird unter anderem getroffen, um die Bewertungsmethoden durch Annäherung an persönliche Modelle zu vereinfachen: Verteidigung, Berichte, Überprüfungen, Peer-Bewertung usw. Wir könnten den MOOCs jedoch diese Asynchronität überlassen, die sie benötigen, indem wir sie in Schulungskurse integrieren, die selbst von diesen Methoden der synchronen Auswertung profitieren.

Wir hätten dann einerseits den unabhängigen Online-Inhalt, in dem sich die Schüler selbst trainieren und selbst bewerten, und andererseits den ergänzenden persönlichen Inhalt. Es ist diese Konstruktion hybrider Schulungsszenarien, die den MOOCs die versprochene Bedeutung zurückgibt, indem sie in präzise Mikro-MOOCs unterteilt und in die Schulungskurse der Hochschuleinrichtungen integriert werden.

Um den Erwerb von Fähigkeiten in einem asynchronen Kurs beurteilen zu können, verfügen wir derzeit nur über wenige Ressourcen. Im technischen Bereich ist der 3D-Druck jedoch ein relevanter Weg. So wie das Verb Gedanken kristallisiert, kann 3D-Druck Fähigkeiten kristallisieren und dem Schüler so einen objektiveren Weg bietenbewerten Sie Ihre Leistungen.

Trailer des MOOC zum 3D-Druck der FabAdd Academy.

Was gibt es Schöneres, als Ihre digitalen Designarbeiten durchzuführen, um Ihre technischen Entscheidungen zu analysieren? Mit dem System, das er in seinen Händen entworfen hat, kann der Schüler leicht darauf hinweisen, was er richtig gemacht hat und was verbessert werden muss. Die schnelle Herstellung eines Designs (Rapid Prototyping genannt) ist in Unternehmen üblich.

Genau aus den gleichen Gründen bietet das 3D-gedruckte Teil dem Schüler Sichtbarkeit zur objektiven Selbsteinschätzung, indem er seine Entwurfsideen mit der tatsächlichen Verwendung des fertigen Teils vergleicht. Es ist der Bewertungsprozess, der war einrichten während der Haft für einige der zukünftigen Ingenieure der EPF.

Das andere Interesse des 3D-Drucks liegt in der Interaktivität, die er Studenten bietet, die das MOOC absolvieren. Ein Schüler kann das gedruckte Stück sowie seine Selbsteinschätzung präsentieren, die die anderen Schüler dann kommentieren und möglicherweise verbessern können.



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Der Aufbau von Bibliotheken mit kurzen Bildungsinhalten mit Mehrfachnutzung ist daher eine große Herausforderung für die Bildung. Und da diese Bildungsinhalte in allen Schulungskursen verwendet werden können, ist es für Hochschuleinrichtungen interessant, bei ihren Konstruktionen zusammenzuarbeiten, um ihren Mehrwert zu maximieren.

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