Zurück zur Schule 2020, die Dringlichkeit, die Schule zu wechseln?

Die Rückkehr in die Schule verspricht voller Fragen zu sein. Einige kommen wie Antiphonen zurück und enthüllen die Blockaden, Dämonen, Sorgen oder Hoffnungen technokratischer und gewerkschaftlicher Institutionen. Es gibt auch solche, mit denen sich niemand in der Dringlichkeit befassen musste, die die Fakten auferlegen, und die sich aus ideologischen Motoren herausziehen. Wer hätte vor einem Jahr gedacht, dass die Welt der Bildung während der Haft durcheinander geraten würde?



Lesen Sie mehr: Covid-19, was uns die Bildungskontinuität von der Schule lehrt


Wie jeder Wiedereintritt übt der Bildungsminister seine napoleonische Rolle aus, die nicht nur den Menschen, sondern auch der Institution obliegt, um die Bevölkerung über die gute technokratische Kontrolle des Wiedereinsatzes der „Schul“ -Maschine zu beruhigen. Wir müssen den Eindruck erwecken, dass es eine Art großen Kommandanten gibt, der seine Entscheidungen und Entscheidungen, das Leben von mehreren Millionen Bürgern, beleuchtet.

Diese Übung wird durch die Medienwelt verschärft, die ihre Mikrofone und Kameras während Pressekonferenzen und offiziellen Reisen pflegt. Es liegt auch an den Gegengewichten der Gewerkschaften, die auf das Falsche drängen. Die Kastanienbäume für den Schulanfang – was wird sich in den Programmen ändern, was ist falsch, was wird die Schule revolutionieren – begleiten die Spätsommerernte mit verzweifelter Beständigkeit und dem süßen Duft, der Schließlich ändert sich nie etwas.

Pressekonferenz zum Schulanfang 2020.

Dieser Aspekt sollte nicht vernachlässigt werden: Da Kinder gerne die gleiche Geschichte erzählen, mögen Erwachsene stabile und wiederholte Rahmen, die beruhigen, selbst wenn man ein Opfer ist. Nichts ist besser, als zu wissen, was vor uns liegt, als sich dem Unbekannten stellen zu müssen.

Neueste Entwicklungen zu integrieren

Angesichts der Unsicherheit und einer Gesundheitskrise bewegen die Maßnahmen die Medien. Der Minister erklärt, dass alles berücksichtigt wurde und dass das Tragen einer Maske eine Notwendigkeit ist. Einige Gewerkschaften erwidern, dass es nicht ausreicht, dass mehr Personal benötigt wird. mehr Mittel. Es ist daher beruhigend zu bemerken, dass wir unabhängig vom Thema auf die gleiche Haltung zurückgreifen werden: „Ich schaffe es“ auf der einen Seite, „es ist unzureichend“ auf der anderen Seite.

Und dann ? Wie macht dieser Drei-Takt-Walzer, “Ich gebe dem Minister das Mikrofon”, “Der Minister beruhigt”, “Der Gewerkschaftswettbewerb”, und wir setzen fort, sie treibt in irgendeiner Weise die Reflexion über die Themen voran und schulische Herausforderungen?

Doch es gibt Materie. Hier ist zum Beispiel eine dringend benötigte Frage, die heute gestellt werden muss: Wie hoch ist die Bildungsleistung von Einrichtungen? Die Covid-19-Krise und die oft sehr engagierten gegensätzlichen Reaktionen der Mehrheit von ihnen liefern den Beweis dafür, dass der Versuch, einen Liner zu steuern, ohne Daten zu beleuchten, zwangsläufig dazu verpflichtet ist, auf hoher See zu navigieren und gleichzeitig die Schwierigkeiten des Systems zu vermeiden lehrreich. Bewerten, ohne etwas zu tun, z. B. die Bewertung ablehnen, um das Personal nicht zu stigmatisieren. Wofür ist es nützlich?

Ein weiteres wichtiges Thema: Die Krise hat andere Bildungspraktiken vom Kindergarten bis zur Universität eingeschränkt und ermöglicht. Wir verstehen gut den Drang eines jeden, zu nominellen und beruhigenden Situationen zurückzukehren. Aber die Praktiken sind da. Jeder hat davon gehört dieser Mathematiklehrer das produzierte Tutorials, die College- und Highschool-Schüler eifrig konsumierten.

Wir müssen uns für die Kommentare dieser Videos interessieren, in denen sich Teenager fragen, ob sie weiterhin zum Unterricht gehen sollen, und für die Gründe, warum ihr Lehrer weniger gut erklärt. Die Frage ist nicht, ob sie richtig sind oder nicht, sondern ob diese Reaktionen berücksichtigt werden sollen: Der Lehrer ist nicht mehr allein am Tisch.

Endlich, das Wohlbefinden Studenten, Fachkräfte, Eltern von Studenten können nicht für einen Mindestanteil gehalten werden. Wissen ist in erster Linie eine Beziehung. Der Ausdruck “Wissensbeziehung” bezeichnet in erster Linie die Wissensbeziehung: Es handelt sich um die Idee einer erhöhten Wissenszirkulation, und dies stellt die traditionelle Funktion der Schule in Frage, insbesondere in ihren Praktiken während Der Schüler baut außerhalb der Schule immer mehr Wissen auf.

Zweitens nimmt die Wissensbeziehung eine aktive Dimension an, wenn die Wissensbeziehung das Wissen über die Beziehung induziert. Wissen wird in Beziehungen gelernt und aufgebaut. Es geht nicht um die „Anhäufung“ von Wissen über soziale und akademische Unterscheidung. Es geht darum, Arbeitsinstrumente zu haben, um die Beziehung zu unterstützen und Maßnahmen zu leiten. Bedeutet das Design von Geräten zur Förderung des „Glücks“ in der Schule nicht, dass die Wissensbeziehungen berücksichtigt werden, die die Fächer und hier die Schüler haben und entwickeln, um Beziehungen zum Wissen aufzubauen und neu zu erfinden? zu anderen und zu sich selbst?

Herausforderungen zu stellen

Um Ungleichheiten zu bekämpfen und neue Praktiken zu berücksichtigen, bereiten sich die Behörden darauf vor, massiv mit der Verbreitung digitaler Mittel zu reagieren. Dies sind sehr unterschiedliche Fähigkeiten, die wir den Lehrern stellen werden. Es ist nicht unehelich, dass sie sich fragen. Es ist nicht unzulässig, sie zu hören, wenn sie behaupten, dass sie nicht angeworben wurden, um ihren Beruf auf diese Weise auszuüben. Auch die Berücksichtigung der Eltern als eindeutig als solche identifizierte Staffelakteure tritt wieder in den Vordergrund!

Es ist auch die Frage von Schularchitektur, was nicht einfach durch die Mode der Schule der Open-Air-Schule gelöst werden konnte – große Entdeckung des XIXe Jahrhundert, mit sicherlich interessanten Erweiterungen zum XXe Jahrhundert, aber insofern anekdotisch, als die Schule eine Masseninstitution bleibt. Bis in die 1950er Jahre wurden Schulen gebaut, um sich vor den Elementen zu schützen. In Übereinstimmung mit dem Wunsch, Schulen zu eröffnen, haben wir dann auch bei den jüngsten Konstruktionen Licht ins Dunkel gebracht.

Aber die Schüler sind keine Tomaten, die in Gewächshäusern angebaut werden. Über den Witz hinaus ist die Herausforderung Klima und Umwelt die dringende Priorität. Einige Städte wie Grenoble antworten mit Revegetation Spielplätze und neue Einrichtungen. Diese Befragung ist nicht unerheblich und stellt bereits eine dringender Bedarf.

Die Ankunft junger Migranten (ob sie heute politisch sind oder morgen das Klima), die bescheiden als unbegleitete Migranten (unbegleitete Migranten) bezeichnet werden, wird ebenfalls ein echtes Problem sein, das angegangen werden muss, um die Mängel der Bildungsüberwachung zu veranschaulichen, wenn die Staat wird zum Beispiel verurteilt für Schulverweigerung eines isolierten Minderjährigen.

All diese Fragen verdienen es, gestellt zu werden, nicht um sofortige Antworten zu erhalten, sondern um einen Nährboden für die Entwicklung zu bilden, der für die meisten akzeptabel ist. Wie Margaret Mead in einem Artikel in sagte Zeit vom 4. September 1954, zitiert von Marshall McLuhan, erklärte

„Es gibt zu viele Beschwerden, dass sich die Gesellschaft schnell ändern muss, um mit den Maschinen Schritt zu halten. Es ist ein großer Vorteil, sich schnell zu entwickeln, wenn man sich vollständig entwickelt und wenn der soziale, erzieherische und freizeitliche Wandel im gleichen Tempo stattfindet. Sie müssen die gesamte Struktur, die gesamte Gruppe auf einmal ändern – die Menschen selbst müssen zustimmen, sich zu ändern. “

Please follow and like us:

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.