Wie kann man die Mobilität von Studenten neu erfinden?

Die mit Covid-19 verbundene Gesundheitskrise führte 2020 zu einer Lähmung der internationalen Mobilität. Studenten, die ein Studiensemester, ein Praktikum oder ein Auslandsjahr absolvieren wollten, waren die Opfer. Und man kann sich vorstellen, dass diese Krise die Mobilität dieser jungen Menschen nachhaltig beeinflussen wird, da neue Zurückhaltung (bei Schülern und / oder ihren Eltern) auftreten kann und neue Pandemiewellen nicht ausgeschlossen werden können.

Um das zu erhalten, was die Schüler im Ausland lernen, entstehen alternative Lösungen, die hybride Mobilität und Internationalisierung im Inland miteinander verbinden. Diese neuen Formen der Mobilität sind keine Notlösung, sondern haben zwei wichtige Vorteile: Sie ermöglichen eine bessere Vorbereitung auf einen Auslandsaufenthalt und fördern die Einbeziehung schutzbedürftiger Studenten.

Vorbereitende Aktivitäten

Unabhängig davon, ob es sich um hybride Mobilität oder Internationalisierung zu Hause handelt, sollte klar sein, dass die Studierenden eine bestimmte Anzahl von Kursen an ihrer Heimatuniversität belegen. Im ersten Fall werden die Aktivitäten aus der Ferne angeboten, beispielsweise per Videokonferenz von der Universität, die sie später im Rahmen eines Austauschs ausrichtet. Im zweiten Fall werden die Aktivitäten von ihrer Heimatuniversität angeboten.

In beiden Fällen beteiligen sich die Schüler an einem Entwicklungsprozess transversale interkulturelle Fähigkeiten, geschätzt von der ArbeitsmarktB. Aufgeschlossenheit, die Fähigkeit, Projekte mit internationalen Teams aufzubauen oder sich anzupassen.

Das hybride Mobilität „Kombinieren Sie mit Mobilität verbundene virtuelle Aktivitäten wie Fernunterricht, der von der Gastinstitution organisiert wird, mit physischer Mobilität im Ausland.“ Konkret können die Studierenden vor der Abreise Kurse belegen, die von ihrer Gastuniversität angeboten werden, ohne ihr Land zu verlassen.

Universitäten, die ausländische Studierende willkommen heißen möchten, haben einen Prozess zur Neudefinition ihres Kursangebots für dieses Publikum eingeleitet. Die Zeit, die Studierende im Ausland verbringen, wird verkürzt.

Internationalisierung zu Hause besteht darin, vielfältige pädagogische Ansätze an der Heimatuniversität zu mobilisieren, um die Studierenden für die Interaktion mit verschiedenen Kulturen zu sensibilisieren. Sie können die Form eines Projekts haben, das zwischen internationalen und lokalen Studenten durchgeführt wird, oder eines Kurses, der von einem ausländischen Professor mit einem pädagogischen Ansatz unterrichtet wird, an den die Studenten nicht gewöhnt sind.

Diese Aktivitäten gibt es bereits in vielen Einrichtungen, aber bisher wurden sie selten als Ergänzung zur physischen Mobilität identifiziert.

Unabhängig davon, ob die vorbereitenden Aktivitäten für die Mobilität von der Gastuniversität oder der Heimatuniversität durchgeführt werden, wird der Student mit einer fremden Kultur in Kontakt gebracht. Bei hybrider Mobilität machen die Fernkurse den Studierenden mit einer anderen Bildungskultur vertraut.

Bei Internationalisierungsaktivitäten zu Hause wird das Management interkultureller Situationen durch die Interaktion zwischen Akteuren (Schülern, Lehrern) verschiedener Kulturen bevorzugt. Und diese beiden Arten der Vorbereitung können auch kombiniert werden, wenn zwei Lehrer in zwei Partnerbetrieben eine organisieren virtuelles Projekt ihre jeweiligen Schüler zusammenarbeiten lassen.

Einbeziehung schutzbedürftiger Schüler

Darüber hinaus fördern diese Alternativen zur traditionellen Mobilität die Einbeziehung schutzbedürftiger Studenten in ein internationales Projekt. Nach a Bericht des Rechnungshofs im Jahr 2016 “machte die Zahl der Studierenden mit Mobilitätsabschluss nur 4,3% der Gesamtzahl der Studierenden aus, die voraussichtlich eine Mobilität durchführen”. Obwohl die Zahlen einen stetigen Aufwärtstrend der internationalen Studentenmobilität in den letzten Jahren zeigen, bleibt die Mobilität im Ausland ein vertrauliche Praxis und selektiv, für eine Minderheit von Studenten reserviert.

Die Hindernisse Anfangs bestehen sie fort und sind zahlreich: Sie sind finanziell (ein Auslandsaufenthalt ist teuer), hängen mit der persönlichen Situation des Schülers zusammen (die Schüler sind Eltern, sie arbeiten), aber sie sind auch psychologisch wie die Angst vor ” Diskriminierung aufgrund ihrer Herkunft oder einfach der Angst, das familiäre Umfeld zu verlassen und sich in einem völlig unbekannten Kontext zu befinden.

Für diese schutzbedürftigen Studenten, die auch zu Hause als unbewegliche, hybride Mobilitäts- und Internationalisierungssysteme qualifiziert sind, kann dies einen Weg zur Internationalisierung ihres Lehrplans darstellen.

Mobilitätserfahrungen im Ausland bieten einem Studenten die Möglichkeit, eine interkulturelle Sensibilität zu entwickeln, die das Erlernen von von Arbeitgebern geschätzten transversalen Fähigkeiten fördert. Die Gesundheitskrise hat die Praktiken verändert. Betrachten Sie Mobilität als “eine Verschiebung von Körper und Geist” eröffnet einige Perspektiven.

Neben der traditionellen physischen Mobilität, die es dem Körper ermöglicht, sich zu bewegen, können pädagogische Praktiken den Prozess der Bewegung des Geistes und der Vorbereitung auf Abreise und interkulturelle Begegnung fördern.

In dieser Hinsicht werden hybride Mobilität und Internationalisierung zu Hause die Herangehensweise an die Internationalisierung von Studenten revolutionieren, indem der Erwerb transversaler Fähigkeiten durch innovative Lehrmethoden auf originelle Weise gefördert wird.

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