Was wäre, wenn junge Menschen als Bürger der Bildung betrachtet würden?

Das Thema dieses Artikels, der im Rahmen des fünften Jubiläums von The Conversation France veröffentlicht wurde, wird während eines Treffens am 24. September 2020 von 18.30 bis 20.00 Uhr bei Ground Control in Paris zum Thema „Welche Schule morgen?“ Erörtert. Anmeldungen hier.


Der Covid-19 hat die ohnehin prekäre Situation von Millionen von Kindern auf der ganzen Welt geschwächt. Es ist eine Gelegenheit, überall ihre Rechte auf Gesundheit, Wohlbefinden und Bildung zu bekräftigen und ihre Beteiligung an Entscheidungen zu unterstützen, die sie betreffen.

„Welche Zukunft für die Kinder der Welt? ” Das Bericht der Lancet-Kommission WHO und Unicef, veröffentlicht im Februar 2020, erklären, wie die Gesundheit junger Menschen überall auf der Welt durch Umweltverschmutzung, Klimawandel und chronische Krankheiten im Zusammenhang mit Stress und Sucht gefährdet ist und Überkonsum.

Wenn diese Studie vor Covid-19 erschien, deutet alles darauf hin, dass sich die aktuelle Pandemie verschlimmert hat und die Bedrohung der Rechte junger Menschen weiter verschärfen wird.

Alle vier Jahre veröffentlicht die internationale Umfrage zum Gesundheitsverhalten von Kindern im schulpflichtigen Alter (HBSC), die in 44 Ländern oder Regionen in Europa und Kanada durchgeführt wurde Ergebnisse zum „Gesundheits- und Wohlbefinden von 11-, 13- und 15-jährigen Schülern“. Daten aus dem Jahr 2018 zeigen, dass Kinder und Jugendliche zwar im Allgemeinen gut abschneiden und dies zugeben, aber zunehmend unter Schulangst leiden. Darüber hinaus gefährdet der Einsatz digitaler Technologien, insbesondere sozialer Netzwerke, ihr Wohlbefinden und ihre Geselligkeit.

Darüber hinaus fügt diese Basiserhebung hinzu, dass “eine wachsende Anzahl von Jugendlichen Probleme meldet, die sich auf ihre geistige Gesundheit auswirken” – Depressionsgefühle, Schlafstörungen -, anhaltende soziale und geschlechtsspezifische Ungleichheiten und “viele Aspekte der Gesundheit. und das Wohlbefinden verschlechtern sich mit dem Alter “. Ein Aspekt, der durch a verstärkt wird andere Studie, veröffentlicht am 4. September 2020 vom Ministerium für Forschung, Studien, Evaluierung und Statistik (DREES) und zeigt die Verschlechterung der psychischen Gesundheit bei 13% der Studierenden im dritten Studienjahr in Frankreich.

Wie in der HBSC-Umfrage gilt dies eher für Mädchen als für Jungen. Beachten wir dennoch die deklarative Dimension der Umfrage, die für die letzteren eine größere Schwierigkeit nahe legt als für die ersteren, ihre Gefühle auszudrücken, was ebenfalls ein Problem darstellt.

Bedrohungen sind immer noch vorhanden

Maße Außergewöhnliche Ereignisse im Zusammenhang mit Covid-19 haben auch eine große Anzahl junger Menschen in große Beschwerden versetzt, was die Angst und Besorgnis vieler junger Menschen über die Zukunft des Planeten, der Klimawandel und der Zusammenbruch der biologischen Vielfalt.



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Unesco und Unicef ​​haben eine globale Koalition für Bildung Bedenken auszuräumen, dass die Pandemie zu einer Kinderrechtskrise führen wird. Tatsächlich sind es die fragilsten sozioökonomisch, kulturell und psychologisch fragilsten, die heute den höchsten Preis zahlen. Dies gilt insbesondere für den in Frage gestellten Zugang zu Bildung.

Auf dem Höhepunkt der Krise sahen 1,5 Milliarden junge Menschen, wie ihre Schulen oder Universitäten über Nacht geschlossen wurden. In einigen Ländern besteht, wie andere jüngste Gesundheitskrisen (Zika, Ebola usw.) bereits gezeigt haben, das Risiko, dass Mädchen die erste Opfer Schulabbruch, eine schreckliche, inakzeptable Regression.

Das Recht junger Menschen, geschützt zu werden

Das Recht auf qualitativ hochwertige Bildung für alle Kinder und Jugendlichen, das das vierte definiert Tor der nachhaltigen Entwicklung für 2030 ist nicht nur eine ethische Frage, eine kollektive Pflicht, sondern auch ein wesentliches Mittel, um die Hypothek auf die Zukunft unserer Gesellschaft insgesamt aufzuheben.

Die Welt braucht einen ehrgeizigen, einheitlichen und sektorübergreifenden Handlungsrahmen, um sicherzustellen, dass dieses Recht auf der ganzen Welt respektiert wird. Effektive Targeting-Richtlinien, erhebliche Ressourcen, auf Forschung basierende Wirkungsstudien und Skalierungsmechanismen sind für ein solches Gerät von wesentlicher Bedeutung. Die Jugendlichen selbst sollten zu Wort kommen.

Dies ist der Bericht von UNICEF und WHO vom vergangenen Februar, der uns einlädt, die Ziele für nachhaltige Entwicklung aus der Sicht junger Menschen und ihrer Rechte aus der Sicht von neu zu schreiben Agenda 2030.

Covid-19 stellt allgemein den Zugang zum Lernen in Frage. Über die Wiederaufnahme des Unterrichts hinaus, dessen Bedingungen und Daten von Ort zu Ort variieren und die auch in Industrieländern fragil bleiben, kann die Gelegenheit genutzt werden, eine längerfristige Sichtweise einzunehmen und unsere Sichtweise zu ändern. auf Bildung. Nicht nur, um die Folgen der gegenwärtigen Krise zu antizipieren, um zukünftige Wiederauferstehungen oder neue Notfälle, sogar andere Planetenkrisen, zu antizipieren, sondern auch um strukturell zu handeln.

Es geht darum, über die Veränderung der außergewöhnlichen Situation junger Menschen nachzudenken und sie zu einer Gelegenheit zu machen, gemeinsam mit ihnen vorzustellen, wie sie den Herausforderungen unserer Zeit begegnen können.

Wegweisende Verpflichtungen

Vom College Catts Wine Press in Haiti, wo Studenten an der Entwicklung ihrer Gemeinde beteiligt sind, durch die Design für Veränderung in Indien über die Savanturiers, in denen junge Menschen ihre Forschungsprojekte mit Hilfe wissenschaftlicher Mentoren entwickeln, oder die Lobby de Poissy, in der sich REP-Studenten für die Rechte des Planeten einsetzen; von Schulstreiks für das Klima bis Beschwerden Unzählige Beispiele, die vor dem Europäischen Gerichtshof für Menschenrechte eingereicht wurden, zeigen, wie sehr sich junge Menschen für den Planeten und die Verteidigung eines würdigen und erträglichen Lebens engagieren. In und außerhalb der Schule sind sie vollwertige Akteure in unseren Gesellschaften, aber was sie tun, bleibt wenig beachtet.

Interview mit Guy Etienne, Direktor des Catts Pressoir College in Port-au-Prince (Januar 2020).

Nach Angaben des Philosophen Maurice Blondelist die Zukunft nicht vorhersehbar, sie wird vorbereitet; Deshalb müssen junge Menschen von geeigneten Bedingungen profitieren, um ihre Vision von dieser Zukunft zum Ausdruck zu bringen. Mit ihrem Wissen, ihren Fähigkeiten, ihrer Erfahrung, ihrer kollektiven Vorstellungskraft könnten Kinder und Jugendliche insbesondere eine neue Geschichte über die Schule, vom Kindergarten bis zur Universität und über Lernmethoden schreiben. außerhalb des schulischen Rahmens, in Zusammenarbeit, aber auch unabhängig.

Es ist wichtig, dass sie sich des erworbenen Wissens bewusst werden und es aneignen können, was auch immer es sein mag, damit sich jeder in seinem eigenen Tempo emanzipiert und anderen dabei helfen kann gemeinsam die Herausforderungen von morgen meistern.

Um über ein außergewöhnliches Schul- und Universitätsjahr nachzudenken, können wir unsere Führungskräfte beim Wort nehmen, wenn sie die Covid-19-Krise als Chance sehen, sich neu zu erfinden und Solidarität zu schaffen. Ein solches Projekt wird nicht konzipiert, nicht ohne die Jugend gebaut, und Bildung wird zweifellos Teil des Feldes unserer und ihrer Überlegungen sein.



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“Was wäre, wenn” sie sich legitim fühlten und sich erlaubten, Kontexte und Lernbedingungen anzubieten, die an ihre Bedürfnisse, Erwartungen, Visionen der Schule, Universität und Gesellschaft von morgen angepasst waren? Orte, die vielleicht mehr auf ihr Wohlergehen und ihre Ideen achten, die sie zur Zusammenarbeit einladen, Empathie, gegenseitige Hilfe, Teilen, Neugier zeigen, ohne weniger anspruchsvoll zu sein zu erwerbendes Wissen. Und es ist auch die Rolle der Lehrer, die überdacht und in allen Fällen mehr geschätzt und anerkannt werden muss.

Jugenddemokratische Verpflichtungen

Vor der Krise startete die Unesco eine globale Initiative, um über die Zukunft der Bildung nachzudenken, die noch aufgebaut werden muss. Es nimmt heute eine neue Dimension der Dringlichkeit an, da wir einen der größten Brüche in der Geschichte der Bildung durchleben und gleichzeitig andere Arten des Lernens, der gegenseitigen Hilfe und des Schaffens erfunden haben. Links zum Wissensaustausch.

Es ist unter anderem auch eine Antwort auf die demokratische Krise, eine Beteiligung am Aufbau einer “Welt nach”, die jetzt beginnt.

Anfang Oktober wird im französischen Parlament eine Debatte über die Herabsetzung des Wahlrechts auf 16 beginnen. Dies wird es ermöglichen, zu dem Wunsch und der Fähigkeit des Engagements junger Menschen für das Gemeinwohl zurückzukehren und zu den Hebeln, die Entscheidungsträger, Lehrer, Familien und Erwachsene im Allgemeinen diesem Wunsch und zur Verfügung stellen können dieses Know-hows.

Bericht über eine UNL-Konsultation zur Abstimmung mit 16 Jahren, die 2017 durchgeführt wurde (BFM TV).

DasRechenschaftspflicht Solidarität mit der Jugend ist zweifellos ein immenser Reichtum, um die Demokratie integrativer zu gestalten. Wie Condorcet erklärte, sind Bildung, Staatsbürgerschaft und aktive Teilnahme an der Demokratie untrennbar miteinander verbunden. Da die Schule künftige Bürger ausbildet, spielt sie eine entscheidende Rolle bei der Etablierung einer so genannten “fraktalen Staatsbürgerschaft”. Junge Menschen müssen Bürger auf allen Ebenen und in allen Bereichen der Sozialisation sein und viel dazu beitragen.

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