Von Lavisse bis Bescherelle, diese Lehrbücher, die Generationen von Studenten geprägt haben

Lavisse, Bled, Bescherelle, Lagarde und Michard, so viele Namen, die unwiderruflich mit den Lehrbüchern für Geschichte, Konjugation, Rechtschreibung oder Literatur verbunden sind, deren Autoren diese Lehrer sind. Ihre Werke prägten die Schulgeschichte des XIXe und XXe Jahrhunderte, als Teil des Referenzsatzes für Studenten.

Wie kann man diese Langlebigkeit erklären? Wie wurden diese Lehrbücher zu Symbolen einer bestimmten Schulkultur? Was erzählen sie uns über die Organisation der nationalen Bildung und die Art des Unterrichts bis heute?

Zeugen ihrer Zeit und ForschungsobjekteLehrbücher müssen verstanden werden Gesamtweg. Alain Choppin, ein Pionier in ihrer Studie, zeigte deutlich, dass das Handbuch ein falsche Beweise historisch, deckt eine Vielzahl von Formaten und Verwendungen ab. Werkzeuge zur Umsetzung von Programmen, Verbindungen zwischen Institution, Lehrern, Schülern und Eltern, Lehrbücher sind Säulen in der Entwicklung von a Schulkultur, um den Begriff André Chervel zu verwenden, der aus einem enzyklopädischen Universitätswissen resultiert

Ihr Inhalt wird manchmal wegen ihrer Vorurteile bestritten. Durch ihre unmögliche Neutralität gestern und heute vermittelten sie geschlechts- und klassenstereotype. Auch wenn ihr Tod oft durch die Erweiterung der Online-Ressourcen vorhergesagt wird, sind sie immer noch da, in Papierform oder in digitaler Form. Die jüngste Haftperiode hat diesen Sachverhalt nur mit a bestätigt kostenlose Bereitstellung digitale Lehrbücher im Namen der Bildungskontinuität.

Schulromane

Ernest Lavisse (1842-1922) war mit über 20 Millionen verkauften Exemplaren für alle Bildungsstufen einer der produktivsten und veröffentlichten Autoren der Armand Colin-Ausgaben. Als anerkannter Historiker entwickelt er einen „nationalen Roman“ um a Schulgeschichte zentriert auf Frankreich, seine Macht und seine mythischen männlichen Charaktere.

Die Tour de France von zwei Kindern.
Jean Poussin / Wikimedia, CC BY

Im gleichen Sinne Die Tour de France von zwei Kindern von Augustine Fouillée, der unter dem Pseudonym G. Bruno unterschrieb, dessen erste Ausgabe aus dem Jahr 1877 stammt, spiegelt dieselbe Konzeption des Handbuchs und des Handbuchs wider Unterrichtsmodell : eine enzyklopädische Geschichte, die es dem Lehrer ermöglicht, der Dreh- und Angelpunkt der Wissensvermittlung zu sein und 1870 im Nachkriegsfrankreich einen patriotischen Diskurs zu entwickeln und die Republik aufzubauen.

Was allgemein genannt wird “Die kleine Lavisse” Die Lehrbücher zur Referenzgeschichte bleiben bis zum Zweiten Weltkrieg erhalten. Die Entwicklung der Disziplin, die Lehre zu einer Reflexion, die auf dem Studium von Dokumenten basiert, macht Lavisse heute natürlich zu einem Überbleibsel einer alten Geschichte. Trotzdem werden diese Werke bis heute als Referenzen einer alten und nostalgischen Geschichte immer wieder neu aufgelegt.

Französische Sprache und Literatur

Während der Akademiker Ernest Lavisse für Lehrer und Schüler auf der Grundlage seiner Auffassung von Geschichte schreibt, entwerfen die Lehrer Odette und Édouard Bled ihr Rechtschreib- und Grammatikhandbuch anhand ihrer Beobachtungen vor Ort. . Bled ist seit seiner ersten Ausgabe im Jahr 1946 ein Muss für alle Generationen von Schulkindern und wird oft mit „Bescherelle“ in Verbindung gebracht. Verbkonjugationshandbuch.

Unterstützt von der Bildungseinrichtung werden diese beiden Werke immer noch als „offizielle“ Werke wahrgenommen, die für die Schule unerlässlich sind. Sie spiegeln dennoch eine bestimmte Vision des Lehrens wider. Édouard Bled wird ein heftiger Gegner jeder Rechtschreibreform sein, und die Bescherelle, die sich ausschließlich auf Auswendiglernen stützt, berücksichtigt nicht die Entwicklung der Lehre in Richtung Berücksichtigung des Kontexts oder Analyse eines Textes.

Lagarde und Michard, 1993 Neuauflage.
Bordas Ausgaben

Sekundarschullehrer, dann Generalinspektoren, André Lagarde und Laurent Michard veröffentlichten ab 1948 eine Reihe von Lehrbüchern, die Auszüge aus literarischen Texten mit Referenzen, Illustrationen und Biografien enthielten. Ihre erste Veröffentlichung markiert a redaktionelle Revolution. Auf insgesamt sechs Bänden bieten sie chronologisch eine Anthologie der französischen Literatur.

Heute erscheinen Lagarde und Michards eher als Symbole einer auf Enzyklopädie basierenden Sekundarstufe. Andererseits wird im Inhalt die Auswahl bestimmter Auszüge von Texten und Kommentaren kritisiert. Es bleibt die Tatsache, dass diese Werke, die ebenfalls mehr als 20 Millionen Mal verkauft wurden, Referenzen für einige Lehrer bleiben und insbesondere die Erinnerung an mehrere Generationen von Schülern.

Austausch-Tool

Wir können uns daher zu Recht über die Langlebigkeit dieser Strukturen wundern. Ist dies eine außergewöhnliche Fähigkeit von ihrer Seite, sich selbst zu erneuern, oder das Symptom einer bestimmten pädagogischen Trägheit? Neue Bildungspädagogen wie Célestin Freinet zu Beginn des 20. Jahrhundertse Jahrhundert haben diesen Magister der Lehrbücher kritisiert, Unterstützungen, die eine autonome Reflexion der Schüler verhindern würden.

Seit den 1960er Jahren sind Lehrbücher nicht mehr nur Bücher von Autoren, sondern von Teams. Kein Lehrbuch mehr hat ein solches Monopol, und mehrere Verlage konkurrieren um ihren Einfallsreichtum, um Lehrbücher mit Abbildungen und hochwertigen Dokumenten anzubieten, die die Entwicklung der Lehrmethoden berücksichtigen. Es ist zu beachten, dass Schulbücher zwischen 12 und 18% des Umsatzes des französischen Verlags ausmachen.

Zweitens ist die Verwendung von Lehrbüchern im Klassenzimmer ein komplexes Thema. Sie sind eine Referenz, eine Unterstützung für die Weitergabe von Wissen an Lehrer, aber auch ein Kommunikationsvermittler für Programme gegenüber Eltern, und die Haftzeit hat dies deutlich gezeigt.



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Bis heute führen die Verwendungen des Schulbuchs auch zu einer Kultur und einer spezifischen Schulform, in der der Lehrer und sein übermitteltes Wissen im Zentrum der Einrichtung stehen. Im Moment scheint die digitale Revolution die Dinge nicht sehr zu verändern. Wahrgenommen als privilegierte Werkzeuge von LernenLehrbücher müssen auch Werkzeuge sein, um die Veränderungen in unseren Gesellschaften zu verstehen, und Vektoren, um unsere Sichtweisen zu verändern.

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