Einige Ideen, um Kinder zum Lesen zu bringen

Dieser Artikel wurde mit dem Beitrag von Céline Simler, Universitätsprofessorin und Bibliothekarin, verfasst.


Wie kann man bei Kindern einen Geschmack für Bücher wecken? Dies ist eine Frage, die sich viele Fachkräfte und Eltern stellen und auf die es nicht nur eine, sondern eine Vielzahl von Antworten gibt. In der Tat ist jedes Kind anders und benötigt verschiedene Anreize auf seinem Weg zum Lesen.

Die erste Empfehlung von Spezialisten ist, keine Angst zu haben, Kinder frühzeitig auf die Welt der Bücher aufmerksam zu machen. Sogar Babys sind dafür empfänglich und lernen aus Büchern, wie die Autorin der Kinderliteratur Colette Barbé-Julien in erklärt Kleinkinder bereits Leser : “Bücher helfen dem Kleinen beim Lernen: Sprechen, Vorbereitung auf das Lesen und Schreiben lernen (viel später!), Bilder als ästhetisches Objekt und als Repräsentation der Welt beobachten. “.

Bücher geben jungen Menschen Informationen über ihre Welt und helfen ihnen, ihre Fantasie zu entwickeln. Zwischen Spielzeugbüchern, Stoffbüchern, Plastikbüchern (zum Beispiel für das Bad), Pappe, animierten Büchern (Popup) oder sogar Hörbüchern besteht eine große Auswahl.

Das Wichtigste ist, das Kind ernst zu nehmen und es intellektuell zu stimulieren: Wählen Sie Geschichten, die neuen Wortschatz bieten, mit Humor oder Abenteuer, oder sogar überraschende, fesselnde Geschichten mit reichhaltigen und anregenden Zeichnungen .

Lesungen zum Teilen

Vorlesen entwickelt sich viele Kapazitäten bei Kindern: Sprache sowohl in Bezug auf Wortschatz und grammatikalische Strukturen als auch der Unterschied zwischen gesprochener und geschriebener Sprache, Verständnis der narrativen Struktur einer Geschichte (Anfang, Mitte und Ende), die Tatsache, dass Ein Buch muss in einem bestimmten Sinne gelesen werden und ab einem Alter von drei oder vier Jahren die Fähigkeit, bestimmte Buchstaben und dann eine Reihe von Buchstaben zu erkennen. Vorlesen ist auch mit verbunden besseres Auswendiglernen, indem Sie den Text zum Leben erwecken und eine Verbindung zwischen Erwachsenen und Kindern beim Lesen herstellen.

Selbst wenn das Kind lesen kann, ist es wichtig, nicht aufzuhören, laut vorzulesen. Dadurch kann das Kind Werke entdecken, die im schreibgeschützten Modus zu kompliziert wären, und die literarische Welt weiter teilen.

Es sollte auch bedacht werden, dass ein Kind die Welt um sich herum in erster Linie durch seine Eltern entdeckt und sein Verhalten kopieren möchte. Ein Kind, das Erwachsene um sich herum lesen sieht, möchte viel mehr ein Buch holen als ein Kind, das keinen einfachen Zugang zu Büchern hat, oder Erwachsene, die ein Beispiel geben, indem sie vor ihm lesen.

Wir können die Arbeit des Vereins zitieren “Lesen und gelesen haben” Dies greift in viele Strukturen ein (Schulen, Strukturen der “frühen Kindheit”, Bibliotheken, soziokulturelle Vereinigungen, Freizeitzentren, medizinisch-soziale Strukturen), damit Kinder Geschichten hören und in die Welt der Bücher eintauchen können.

Unterhaltsame Herausforderungen

Lehrer, Bibliothekare, Bibliothekare, Buchhändler und alle Fachleute in der Buchwelt setzen sich dafür ein, dass Kinder, Jugendliche und Erwachsene viele Aktivitäten lesen und fördern möchten, wie z Kundgebungen lesen, Treffen mit den Autoren oder Buchclubs.

In den letzten Jahren haben die Schulen begonnen, ein neues System namens einzurichten „Stille, beleuchtet! “”. Ausgehend von einem Experiment, das 2001 an der Tevfik Fikret High School in Ankara durchgeführt wurde, werden mit diesem Gerät täglich 15 Minuten Lesezeit zur gleichen Zeit (oft kurz nach der Mittagspause) eingerichtet. Während dieser Viertelstunde muss jeder Schüler ein Buch lesen, das er entweder vom CDI ausgeliehen hat oder das er nach Hause bringt.

Diese Zeit ist daher sowohl eine individuelle als auch eine kollektive Lesezeit, die es den Schülern ermöglicht, ohne äußere Ablenkung vollständig in das Lesen einzutauchen. Die Wahl des Buches ist völlig frei (Buch, Comics, Album, Magazin usw.) und ein Schüler kann in dieser Viertelstunde Bücher wechseln, wenn er dies wünscht, aber er muss lesen.

„Stille, lass uns lesen! »(Frankreich 3 Normandie, 2017).

Diese Initiative hat den Vorteil, dass alle Schüler erreicht werden, ob sie lesen möchten oder nicht, und hilft denjenigen, die noch keinen Appetit zum Lesen entwickelt haben, die Freude am Lesen in einem beruhigenden Kontext zu genießen. Das Lesen wird im schulischen Umfeld zu einem echten Vergnügen, ohne dass manchmal Lesetests oder Kommentare und Aufsätze zu schreiben sind.

Platzieren seit 2017 In Frankreich erreicht dieses System immer mehr Schulen, kann aber auch an anderen Orten wie Unternehmen, Universitäten, Seniorenheimen, Gemeinden usw. entwickelt werden.

Vorgeschlagene Literatur

Seit den 1980er Jahren wurden viele Bücher mit dem primären Ziel geschrieben, Kinder mit Lesen in Einklang zu bringen. Dieses Thema begann im englischsprachigen Raum mit mittlerweile klassischen Titeln wie Ich mag Bücher von Anthony Browne (Originaltitel: Ich mag Bücher veröffentlicht 1988) oder Ich lese nicht gerne! von Rita Marshall und Etienne Delessert (Originaltitel Ich hasse lesen! veröffentlicht 1992). Mit diesen beiden Büchern können kleine Kinder die Vielfalt der Funde entdecken, die in der Bibliothek zu finden sind: von lustigen Büchern über seltsame Bücher bis hin zu Abenteuerbüchern.

In jüngerer Zeit wurden zwei wunderschöne Alben in englischer Sprache veröffentlicht, König der Bibliothek von Michelle Knudsen und Kevin Hawkes (2007, Originaltitel: Bibliothekslöwe) und Es ist ein Buch von Lane Smith (2010, Originaltitel Es ist ein Buch). Der erste Titel ist ein großformatiges Album, das den jungen Leser dazu bringt, sich die Codes der Bibliothek über die Abenteuer eines Löwen anzueignen. Die Illustrationen sind sehr detailliert, der Text ist luftig und die Geschichte bewegt sich. Das zweite Album erklärt mit Humor, was ein Buch ist, durch ein rhythmisches Gespräch zwischen einem Affen und einem Esel.

Für ältere Kinder richten sich andere Bücher auch an widerspenstige Leser wie Nieder mit dem Lesen! von Didier Lévy. Der Text ist einfach, voller Witze für das kleine Kind (und für den Erwachsenen), und das Layout sowie die zweifarbigen Abbildungen werden so bearbeitet, dass sich jede Doppelseite vollständig von der vorherigen unterscheidet. Diese visuellen Änderungen lösen die Monotonie des Lesens auf und ermöglichen bei jedem Seitenwechsel neue Entdeckungen.


Freizeitschule

Stoppen Sie die Bücher! von Brigitte Smadja erzählt die Geschichte von Basile, einem Jungen, der keine Bücher mag, sie aber zu jedem Geburtstag erhält. Also denkt er über Pläne nach, all diese durcheinandergebrachten Papiere loszuwerden: Warum sie nicht in Lampenständer verwandeln oder sie sogar seiner Schwester geben? Dieses Buch wurde im Ton des Humors geschrieben und von Serge Bloch illustriert. Es beschreibt auf berührende Weise die Probleme von Kindern, die nicht gerne lesen.

Diejenigen, die nicht gerne lesen von Rachel Corenblit spielt auch eine Figur, die Bücher hasst und jede Woche in die Bibliothek gehen muss. Um sich zu rächen, gründet er den “Club derer, die nicht gerne lesen” und gemeinsam werden sie einen Plan ausarbeiten, um sich an Büchern zu rächen. Julie Colombets Schwarz-Weiß-Illustrationen schaffen eine eher dunkle Atmosphäre und unterstreichen diesen Hass auf das Buch, der aus den Figuren hervorgeht. Diese Bücher können es dem Kind ermöglichen, seine Gefühle mit Worten und Bildern zu versehen und die Diskussion über den Ort der Bücher und das Lesen zu eröffnen.

Und natürlich dürfen wir nicht vergessen, dass die Comics sind ein wesentlicher Bestandteil des Lesens für Jung und Alt. Wichtig ist, dass das Lesen ein Vergnügen bleibt!

Und wann ist es nicht genug?

Jedes Kind macht Fortschritte bei der Entdeckung von Lesen und Büchern in seinem eigenen Tempo. Eine anfängliche Ablehnung setzt überhaupt keine Ablehnung voraus und Sie müssen geduldig mit einem Kind sein, das nicht sofort lesen möchte. Aber manchmal kann es andere Lernprobleme verbergen. Dyslexie ist eine Lesestörung oder -veränderung, die “dazu führt, dass das Lesen im Allgemeinen zögert, verlangsamt und mit Fehlern gespickt wird, die dennoch viel Aufwand erfordern”.

Zusätzlich zu einem Follow-up durch Fachleute ist es möglich, den Kinderbüchern, die eine einfache Lektüre bieten, wie die der “dyscool” Sammlungmit einer sehr gut lesbaren Schrift ein luftiges Layout; schwierige Wörter werden nicht nur am Ende der Seite definiert, sondern insbesondere durch Silben gefärbt, um dem Kind zu helfen, sie zu entziffern. Zum Beispiel können wir empfehlen Der Tintentrinker Éric Sanvoisin, der den Missgeschicken eines kleinen Jungen, des Sohnes eines Buchhändlers, folgt, aber nicht gerne liest, bis er einen Tintentrinker trifft!

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