Digital in der Schule: neue Werkzeuge, neue Anwendungen?

Bedeutet Werkzeugwechsel immer eine Veränderung der Lehrmethoden? Lange vor der „pädagogischen Kontinuität“ des Frühjahrs 2020 und der Erfahrung von „E-Confinement“ bei Millionen von Studenten hat die Erfahrung von MOOCs gezeigt, dass es nicht ausreicht, digital zu arbeiten, um die Informationsübertragung zu revolutionieren. Wissen.

Als diese Online-Schulungen 2010 für Studenten und Erwachsene in Weiterbildung erstellt wurden, wurden viele Videomodule dem Vorlesungsmodell nachempfunden, ohne die Interaktivität des Webs zu mobilisieren. Das Ergebnis: hohe Abbrecherquoten während der Sitzungen.

Kurz gesagt, um die digitale Technologie wirklich nutzen zu können, ist es wichtig, zunächst das Potenzial der Tools und die Bedürfnisse der Schüler je nach Situation zu bewerten. Sollten wir beispielsweise in allen Fällen Stifte für Tastaturen aufgeben? Während Textverarbeitungsanwendungen den Schülern der Mittel- und Oberstufe dabei helfen konnten, neue Wege der Zusammenarbeit zu entdecken, stellt sich heraus, dass die Handschrift beim Lesenlernen weiterhin sehr wichtig ist.

Über materielle Probleme der Ausrüstung hinaus hilft die Forschung, diese Verwendungen und die Probleme, die im schulischen Umfeld auftreten, besser zu verstehen. Anlässlich Digitale Staaten Allgemein Für Bildung, die am 4. und 5. November 2020 organisiert wird, laden wir Sie ein, einige Beiträge unserer Autoren darüber zu lesen, wie Schüler und Lehrer die Technologie im Klassenzimmer nutzen.

Die mit dem Umriss eines Briefes verbundene Geste fördert dessen Erkennung in einer Lesesituation.
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Handschrift ist nicht nur eine kulturelle Gewohnheit, sondern auch ein Schlüsselinstrument für das Lesenlernen. Wenn Sie den Stift der Tastatur vorziehen, was ist mit Bildschirmstiften? Während sich das Material verbesserte, führten Denis Alamargot und Marie-France Morin ein wegweisendes Experiment mit Grund- und Mittelschülern durch.

Dank seiner Sensoren kann das Smartphone ein Messinstrument sein.
A. Kolli, _Die Physik sonst_, CC BY-NC-SA

Praktische Arbeit ist für den naturwissenschaftlichen Unterricht unerlässlich. Aber Gesundheitsmaßnahmen gefährden ihre klassische Organisation. Julien Bobroff, Frédéric Bouquet und Ulysse Delabre präsentieren einige bahnbrechende Lösungen und erklären, wie digitale Technologie den Schülern helfen kann, aktiver im Unterricht zu sein.

Digitale Techniken bieten neue Ressourcen für das unterschiedliche Lehren und Lernen.
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„Wir müssen uns zweifellos die Frage stellen, was mit digitaler Technologie in der Schule gemacht werden kann. Wir müssen uns aber auch fragen, was digitale Technologie in der Schule macht. Wie energetisiert er es, wenn er die Gesellschaft verändert? », Fragt Jean-François Cerisier, der an öffentlichen digitalen Bildungspolitiken arbeitet.

Entfernte vernetzte Schulen fördern den Austausch zwischen Schülern.
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Die digitale Technologie ignoriert Entfernungen und ermöglicht es den Schulen, über die traditionelle Schulkorrespondenz hinaus neue Arten von kollektiven Projekten einzurichten. Eric Bruillard und Thérèse Laferrière präsentieren ein erfolgreich in Quebec initiiertes und in der Auvergne umgesetztes Gerät.

Online-Bildung erfordert eine spezielle Vorbereitung.
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In der Enge hat die Kontinuität der Bildung gewisse Fallstricke aufgeworfen. Dies sollte berücksichtigt werden, um den Aufbau eines wirklich effektiven Fernunterrichts voranzutreiben, glaubt Divina Frau-Meigs.

Sollten sich MOOCs nicht von diesen YouTube-Tutorials inspirieren lassen, die junge Leute so sehr lieben?
Gerd Altmann / Pixabay, CC BY

Als sie in den 2010er Jahren zum ersten Mal auftauchten, weckten MOOCs viele Hoffnungen. Von dort bis zur Revolution in der Lehre gibt es einen Schritt, der nicht unternommen wurde. Um diese neuen Formate besser nutzen zu können, schlagen Julien Gardan, Arthur Gontier und Mahdi Chemkhi vor, sich von der Mode für Tutorials und dem Fortschritt des 3D-Drucks inspirieren zu lassen.

“Les Bascules”, Workshop von elektronischen Liebessitzen.
Matthieu Barani, Autor angegeben (keine Wiederverwendung)

Über Bildschirme hinaus materialisiert sich die digitale Technologie zunehmend in Form von Sprachassistenten in unserem Leben. Was kann man tun, um eine „Kultur des Gesprächs“ zu eröffnen und die Bildung zu verändern? Erklärungen von Marion Voillot und Zoé Aegerter.

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